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河北年内启动学前教育师范类专业认证,分一、二、三级_必定赢

 


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本文摘要:据悉,2020年,学前教育专业招聘水平均在专业以上,工商管理幼儿园教师专业以上学历水平达标率超过80%……近日,省教育厅获悉,为解决问题目前幼儿园教师数量严重不足,水平不低,结构不合理等问题,河北省日前印发《河北省学前教育专业人才培养方案》,5年左右通过希望,全面提高河北省学前教育专业人才培养质量。

据悉,2020年,学前教育专业招聘水平均在专业以上,工商管理幼儿园教师专业以上学历水平达标率超过80%……近日,省教育厅获悉,为解决问题目前幼儿园教师数量严重不足,水平不低,结构不合理等问题,河北省日前印发《河北省学前教育专业人才培养方案》,5年左右通过希望,全面提高河北省学前教育专业人才培养质量。根据教育部发行《普通高等学校师范类专业证书实施方法(暂行)》的通报,各学校大力提交了《关于申请人参加学前教育专业证书的批准》报告书,取得了首次积极开展专业证书。为了深入开展这项工作,6月19日下午,山东英才学校组织召开了学前教育专业认证工作部署第一次协调会,会议由山东英才学校常务副院长刘翠兰教授主持人、崔奎勇院长、张兴虎院长、教务所、人力资源部、校企合作所、学生工作所、资产部、财务部、质量监督审查所等职能部门负责人和主要领导人、学前教育学院全体在校领导班子成员参加了会议。会议强调了本次师范类专业认证工作的重要性和意义,将本次师范类专业认证工作作作为当前学院发展的头等大事,放在了最重要的方向。

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特别强调,在发展的巨大变化时期,一定要抓住机会,在拼命前进的同时,如何积极展开认证工作,如何实施具体的方法,决定各职能部门如何帮助等全面部署。全面提高学前教育专业人才培养质量我国学前教育质量较低,学前教育人才培养质量也不低。

学前教育是基础教育的基础,要提高学前教育质量,首先要从提高学前教育人才培养质量开始,国外层次培养方法有点混合。学前教育专业人才培养模式的改革与探索项目是北师大联合国国内优秀高中联合推进的,该项目对学历后教育适应环境新时代的专业内涵发展和人才培养印象深刻的现实意义和引导。该项目的探索没有现成经验,项目组成员必须解决一切困难,扩大视野,扩大同步范围,进一步细分工作节奏和路线图,有效执行前进项目。经过5年左右的希望,全面提高我省学前教育专专业人才培养质量,建设了热衷于学前教育事业本、才能兼备、擅长保教的高水平幼儿园教师队伍。

满足总市场的需求。2018-2022年,通过招生计划增量决策或库存调整,不断扩大学前教育专业招生规模,基本解决问题;学前教育专业人才需求的有效供应。提高学历水平。

2020年学前教育专业招生水平均在专业以上2020年工商管理幼儿园教师专业以上学历水平达标率超过80%,2022年超过85%。优化培育布局。

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到2022年,结合现有优质教育资源,筛选扩建2-3所幼师范专业学校,建立科学合理的学前教育培训体系,提高学前教育专业人才培养能力和水平。确保措施(1)加强领导。建立省教育厅、省发改委、省编委筹办、省人力资源社会保障厅、省财政厅等部门密切配合的工作谈判机制,加强协同同步,完善责任追究责任机制,推进工作实施。各市(不包括定州、辛集市)政府、雄安新区管理委员会融合当地实际实施。

(二)增加投入。进一步优化教育经费支出结构,完善保障机制,加大投入力度,优先反对学前教育领域教师队伍建设。根据省级财力情况,积极提高学前教育专家的平均经费水平。幼儿园教师训练经费列为财政预算,幼儿园按年度公共经费总支出的5%决定教师训练经费。

(三)审计总局。将督促检查工作列入最重要的议事日程,制作完整的督促会计,记录督促内容、责任主体、完成期限、施工进度、系统情况,实施事前、事中、事后全过程动态跟踪总局,积极通报督促情况。

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对各项工作实施工程进度和效果,开展目标评价。对不能上班、逃避责任、逃避责任的公司和个人开展问责,保证各项工作有序前进。筛选扩建2~3所幼儿师范专科学校至2022年,河北省结合现有优质教育资源,筛选扩建2~3所幼儿师范专科学校,设立邯郸幼儿师范高等专科学校,选择1~2所高职学校扩建为独立设立的幼儿师范高等专科学校等,建立科学合理的学前教育培养体系。

逐步终止中等学历层面的学前教育专业培养模式,落实初中毕业起点3小2分段制、五年一贯制等专业层面培养模式。另外,希望有条件的高等学校设立学前教育学院,扩大学前教育专业的办学途径。反对省属师范大学整合现有学前教育资源,重组实体化学前教育学院,优先反对河北师范大学开始试验河北大学等非师范类省属重点中坚大学重组学前教育学院。


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